El libro Ofensiva desdemocratizadora y proyecto educacional de la nueva derecha: embates recientes y nuevas claves analíticas (Brasil y Argentina) reúne investigaciones de distintos equipos académicos de Brasil y Argentina que analizan el avance de las nuevas derechas en el campo educativo y sus efectos sobre la democracia, los derechos sociales y el sentido de la educación. A partir de marcos teóricos que interpretan el neoliberalismo como una razón del mundo y del concepto de desdemocratización, la obra examina cómo este proyecto político-ideológico se materializa en políticas educativas, actores, redes y dispositivos concretos en ambos países. Organizado en cuatro secciones, el libro aborda: las orientaciones y rasgos del proyecto educativo de la nueva derecha; los actores y disputas que estructuran el campo educativo; los retrocesos en distintos niveles y modalidades del sistema educativo; y programas e instrumentos específicos -como la educación emocional, la evaluación socioemocional, la militarización escolar o nuevas formas de gestión- que expresan la consolidación de subjetividades neoliberales y reconfiguran las respuestas estatales frente a las desigualdades. En conjunto, la obra busca ofrecer herramientas analíticas para comprender estas transformaciones y pensar alternativas democráticas y emancipadoras.
Dentro de esta publicación se encuentra en el Capítulo 5 un trabajo de Germán S. M. Torres: Actores neoconservadores, arenas de disputa y los nuevos límites de lo decible frente a la Educación Sexual Integral en Argentina (pp. 155 – 180)
Tanto en Argentina como en el plano internacional, la esfera pública ha estado atravesada en las últimas décadas por una creciente movilización política en torno al género y los derechos sexuales y (no) reproductivos. Esta movilización se ha ubicado en una tensión entre, por un lado, el avance normativo y político de las demandas impulsadas por el feminismo y por los movimientos de disidencia sexo-genérica. Y, por el otro lado, el fortalecimiento de un entramado neoconservador que ha logrado articular a actores religiosos y no religiosos en el espacio público. A partir de un recorrido investigativo sobre las relaciones entre la educación pública en la Argentina contemporánea y las políticas de Educación Sexual Integral (ESI), género y reconocimiento de la diversidad sexual, el propósito de este trabajo es analizar las reacciones neoconservadoras que cuestionan la legitimidad y sentido de la ESI en un contexto de derechización de la esfera pública.
Resúmen de capítulo. Germán S. M. Torres. (2026) Actores neoconservadores, arenas de disputa y los nuevos límites de lo decible frente a la Educación Sexual Integral en Argentina.
Referencia: Kesler, A.; Vieira Pinelli, L.; Gluz, N.; Yannoulas, S. (org.). (2026). Ofensiva Desdemocratizadora e Projeto Educacional da Nova Direita: embates recentes e novas chaves analíticas (Brasil e Argentina). São Paulo: Pimenta Cultural.